Silvia Mharques - açãoartísticopedagógica

As imagens apresentadas são referentes a uma atividade desenvolvida com as crianças de 6 a 11 anos no ano de 2012. A atividade foi a seguinte: Apresentação da obra de Hélio Oiticica.

O objetivo específico foi mostrar para as crianças a transição do espaço da pintura, do bidimensional para o tridimensional. A expansão da pintura, a pintura expandida para o espaço. A pintura e o corpo com os penetráveis. A pintura depois do quadro.

Com as Invenções, de 1959, o artista marca o início da transição da tela para o espaço ambiental, o que ocorre nesse ano com os Bilaterais - chapas monocromáticas pintadas com têmpera ou óleo e suspensas por fios de nylon - e os Relevos Espaciais, suas primeiras obras tridimensionais. Nessa época produz textos sobre seu trabalho, sobre a arte construtiva e as experiências de Lygia Clark.

Em 1960, cria os primeiros Núcleos, também denominados Manifestações Ambientais e Penetráveis, placas de madeira pintadas com cores quentes penduradas no teto por fios de nylon. Neles tanto o deslocamento do espectador quanto a movimentação das placas passam a integrar a experiência. Em continuidade aos projetos, Oiticica constrói, em 1961, a maquete do seu primeiro labirinto, o Projeto Cães de Caça, composto de cinco Penetráveis, o Poema Enterrado, de Ferreira Gullar, e o Teatro Integral, de Reynaldo Jardim. É uma espécie de jardim em escala pública para a vivência coletiva que envolve tanto a relação com a arquitetura quanto com a natureza. O espectador está presente nos Núcleos, mas há um desenvolvimento dessa questão com suas primeiras estruturas manuseáveis, os Bólides - recipientes que contêm pigmento - resultado, em 1963, da vontade de dar corpo à cor e acrescentar à experiência visual outros estímulos sensoriais.

No fim da década de 1960 é levado pelos colegas Amilcar de Castro e Jackson Ribeiro a colaborar com a Escola de Samba Estação Primeira de Mangueira. Envolve-se com a comunidade do Morro da Mangueira e dessa experiência nascem os Parangolés. Trata-se de tendas, estandartes, bandeiras e capas de vestir que fundem elementos como cor, dança poesia e música e pressupõem uma manifestação cultural coletiva.

As explicações foram acompanhadas pelas imagens das obras como também com um vídeo.

Para nossa sorte, a escola recebeu novos armários para as salas de aula, fazendo com que os antigos, de madeira, fossem dispensados. Eu os utilizei em sala de aula para ocupação do espaço e para criar os penetráveis. As crianças vibraram ao ver os armários não na função de armário, mas de objetos a serem transformados por elas. Desenvolvemos então os “penetráveis” e com eles aconteceram as aulas de teatro, musica, dança, desenho, pintura e brincadeiras livres, propostas pelas próprias crianças.

veja algumas imagens:

dicutindo o cenário